校园网络信息资源数据库是校园网络的核心，信息资源数据库的信息丰富性直接影响到校园网络的应用效率。因此，校园网络信息资源数据库的规划和建设是校园网络建设的重要环节，应与校园网络建设同步甚至提前进行。

1．学校网站建设

基于网络技术的校园网站建设是校园网络资源的核心。学校主页反映了学校的风格，宣传介绍了学校的教育教学情况和相关政策。内部是教学科研和学生活动的阵地，是学生之间、学生与教师之间、学生与学校之间、教师与教师之间、教师与学校领导之间的桥梁，也是学校发布公告的场所。

2．课件资源库

课件资源是校园网络服务教学的主要资源，校园网络建设有一定数量的课件资源，除了学校开发的课件在线共享，在校园网络建设资金安排中只有一定数量的资金购买适用的教学软件，使教学资源逐渐丰富，使教师有选择课件的可能性。

3．声像资源库

声像资源是指过去学校积累的大量音视频资料，经过数字化处理，根据学科分类放在网上，利用网络视频点播技术(VOD)用于互联网上的计算机。过去，音视频数据的使用应通过学校闭路电视网的传输来实现，在使用中很难控制音视频的播放。利用计算机网络的视频点播技术，可以实现每个教室或每个计算机独立操作的音视频节目，自由播放。

4．素材资源库

材料资源库的建设是制作课件和网页所需的材料，包括图片、声音、视频、动画片段、按钮、图标等材料。材料库的建设是一个收集和积累的过程。施工中要注意材料的分类，方便使用。

5．电子图书馆

电子图书馆是一种新的廉价的校园网络信息资源。电子图书是以文本的形式存储在计算机上，阅读界面类似于纸质图书，但电子图书阅读器一般提供搜索查询功能，可以方便地找到所需的内容，更重要的是，电子图书的内容可以通过计算机复制，粘贴技术方便引用，无需重新输入文本。

三、适应中小学信息化对人的要求

1．数字校园对教师提出了新的要求

教师素质是信息教育环境建设的关键。学校在建设网络和资源库的过程中，不能忽视对教师的培训，使校园网络发挥良好的作用。因此，在建设校园网络的同时，加强教师计算机应用能力的培训是非常重要的。

2．管理者应掌握现代教育管理的方法

建立基于数字网络的现代管理，必须有基于网络数据库管理系统的学校管理应用系统。这些应用系统的使用和维护离不开操作员。因此，有必要培养管理者的计算机应用能力和现代管理理念。同时，要建立符合现代管理规范的制度。学校领导、教师、学生和管理者应适应这一管理制度。

四、实现中小学信息化必须转变观念

中小学仅仅建立物理网络是不够的。要实现教育信息化，必须改变许多传统观念，建立适应网络时代的新教育观念。

1．学校领导要转变办学理念

学校领导必须转变办学理念，真正从应试教育向素质教育转变。

2．教师要转变教学观念

教师的传统教学理念不能满足网络时代的要求，在网络时代，教师的“权威”受到挑战，学生获取知识不再仅仅是教师，开放、包容的巨大信息网络成为学生的新信息源，同时，学生的认知处理、认知自我评价和整个认知能力发生了急剧变化，无疑激发学生的学习动机，发展其智力，培养其能力具有积极的效果。面对网络的挑战，教师既不能坚持原有的权威，害怕新的信息技术，也不能放弃教师的权威，向网络投降。新时代的教师应该挑战媒体的权威，不断整合新的信息，重建教师的权威。

3．学生应改变学习观念

计算机和网络极大地影响了当代青少年，深刻地改变了他们的生活方式和学习方式，为他们提供了展示创新才能和接受各种教育的机会，使他们能够快速沟通信息，并最大限度地分享信息资源。因此，当代学生在教育阶段应做好迎接信息时代的准备，这就要求他们在能力方面具备处理信息的能力，并在识别有害信息方面不断提高免疫力。

综上所述，随着信息时代的到来，中小学校园网络的建设不仅是一个技术问题、设备问题和财务问题，而且是如何利用校园网络建设的机遇，进一步推进学校信息化，使校园网络在有效使用期内发挥重要作用。因此，只有解决资源建设和人员培训问题，特别是建立正确的理念，才能使中小学信息建设和发展走上健康发展的道路。